El verbo parecer con sus diferentes usos a veces presenta dificultades a los alumnos, especialmente si quieren traducir directamente a sus lenguas.
Podemos usar el verbo parecer para pedir opiniones, para expresar posibilidad, hacer observaciones y valoraciones…
Hoy os traigo una actividad sencilla para cuando usamos el verbo parecer conjugado como el verbo gustar, es decir que la persona que emite la opinión es el complemento indirecto.
Tras una breve explicación con ejemplos. Pediremos a los alumnos que formen frases con un elemento de cada columna.
Columna 1: nos dice si la opinión debe ser positiva o negativa
Columna 2: la idea, objeto o cosa de la que van a opinar
Columna 3: quién opina, determinará el pronombre que debemos usar
Una buena idea es combinar esta actividad con un repaso de adjetivos positivos y negativos que no sean los típicos de siempre, para ampliar vocabulario.
Ahora que se va acercando el veranito podemos trabajar con la temática de una fiesta de fin de curso con nuestros peques y qué mejor, que hacerles partícipes de la organización.
Para calentar motores y repasar vocabulario os propongo un juego de tablero sencillo que permitirá repasar estructuras verbales sencillas, vocabulario de alimentos y cantidades y después fomentará su creatividad con la tarea posterior.
En el juego irán desplazándose a través del tablero y coleccionando ingredientes cuando respondan o traduzcan correctamente la información correspondiente de la casilla. ¡Ojo! no todas las casillas permiten tomar ingredientes.
Para darle un pequeño toque cultural hay algunas casillas con una taza de chocolate y otras con un churro. Son las casillas especiales. Por ejemplo, si caes en el chocolate puedes elegir un ingrediente extra que no está en el tablero. Mientras que si caes en el cucurucho de churros, puedes robar un ingrediente a otro jugador y además, te llevas un churro. (Quizás podéis jugar con churros de verdad y dejad que tomen mini pedacitos, aunque no sé cómo se tomarán en vuestros coles tanta ingesta de azúcar jaja).
Al final cuando llegan a la última casilla deben de contabilizar cuantos ingredientes han conseguido. Lo mejor de todo es que no necesariamente gana el que más tiene, porque ahora llega la segunda parte del juego. Deben de pensar qué receta cocinarían con los ingredientes que han logrado conseguir y darle una temática a la fiesta.
Les pedimos que escriban la lista de los ingredientes, qué dibujen el plato y le den un nombre al plato y a la fiesta. Cada grupo o jugador presenta su propuesta y se vota la mejor (no pueden votar por la propia).
En KS3 y KS4 trabajamos con el vocabulario de las asignaturas escolares en la clase de español en mayor profundidad. Por eso, aunque hacía tiempo ya había subido un recurso para trabajar en parejas hablando de los horarios, ahora he subido a TES un nuevo recurso que está orientado a alumnos un poco más pequeños. Veréis que precisamente por esta razón no he incluido tanta variedad de asignaturas y me he centrado en las más comunes que podemos encontrar de los centros de primaria.
En el pack encontraréis:
-Una primera página con vocabulario ilustrado de asignaturas e instalaciones que tienen las escuelas
-Un par de textos sencillos en español y unas preguntas para responder en inglés. Previamente el profesor habrá trabajado las estructuras para decir hay/ no hay y habrá recordado como funcionan los verbos como gustar o encantar.
-Unas preguntas para que el estudiante escriba unas frases sencillas sobre su escuela
-Actividad de relacionar para practicar el vocabulario de los días de la semana y las materias escolares
-Actividad para hablar en parejas y completar los horarios A y B. Usaremos también estructuras con infinitivo (después/antes de).
En una entrada del blog de no hace demasiado tiempo os hablaba de de un material para trabajar el vocabulario de las tiendas. Estos materiales, disponibles en mi tienda de Gumroad, están pensandos para estudiantes de nivel A1 o A2. Incluso para usarse en clases con los más peques.
Sin embargo, el tema de las tiendas y los establecimientos puede ser transversal y tratarse en niveles superiores para ampliar vocabulario.
Os dejo una pequeña imagen que podéis usar con alumnos de nivel avanzado.
La verdad es que podéis trabajar la actividad como una simple ficha donde pedís a los alumnos que digan donde comprarían estos objetos o productos y al final, ver cuántos han averiguado. Se puede establecer un sistema de puntos por equipo y una cuenta atrás para contabilizar el tiempo.
Sin embargo, viendo el programa emitido por la BBC, The Apprentice, se me ocurrió que puede usarse de una manera más gamificada. En este programa el magnate de los negocios, Lord Sugar, busca al mejor candidato para su inversión de 250.000 libras y para ello reúne a varios candidatos que deben de pasar varias pruebas. Pues bien, en cada temporada hay al menos un episodio que se rueda en un destino extranjero. En esta prueba, los candidatos se dividen en dos equipos y deben ser capaces de encontrar y negociar el precio más barato de todos los productos en un tiempo limitado. Gana el equipo que consigue más productos y por el menor precio. Cuando no consiguen lo que se pide, reciben una pequeña penalización. Hay que decir que muchos de los productos, no son fáciles de encontrar o pertenecen a áreas muy específicas (agricultura, pesca…).
Para jugar en vuestras clases de español podéis inspiraros en esta idea. Puede haber un genial.ly virtual con las tiendas y los alumnos van allí a ver si está el objeto que pensaba o se pueden usar métodos tradicionales. Si optáis por una versión tradicional, podéis colocar pósters con las tiendas por la clase. Pueden tener un sobre detrás con imágenes o catálogos de los productos a la venta y para conseguir comprarlos (si han llegado a la tienda adecuada) deben resolver un pequeño ejercicio. La mayor o menor dificultad puede ir asociada al precio.
¿Qué os parece? Me encantaría leer vuestras opiniones si lo probáis con vuestros estudiantes.
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Nueva actividad en forma de fichas pdf para trabajar el vocabulario de la casa. Está disponible en TES, pero aquí os explico un poco más en qué consiste.
Como parte del temario de GCSE en español se ve la descripción de la casa y de la zona donde vivimos. Aunque este tema se desarrolla en más detalle en Key Stage 4, en KS3 ya se va introduciendo.
Este tema permite introducir algunas diferencias entre el verbo ser y el verbo estar. Usaremos ser para describir las viviendas con adjetivos sencillos y estar para decir si se encuentran en la costa, la montaña, el desierto, un país determinado….
Además al introducir los dos tipos de viviendas más comunes: casa y piso, estamos usando adjectivos masculinos y femeninos y trabajando la concordancia.
El material se compone de:
-Página con frases descritivas para numerar en el orden que las escuchen. El profesor las leerá en un orden aleatorio
-Esquemas visuales para aprender el vocabulario y cómo responder a 3 preguntas: a) ¿Vives en una casa o en un piso? b) ¿Cómo es tu casa/ piso… ?c) ¿Dónde está?
-Juego de dados para crear frases que respondan a las preguntas. Ideal para jugar en parejas o pequeños grupos.
-Comprensión lectora
-Actividad para identificar el género de varios adjetivos
-Propuesta de expresión escrita. Pedirles que completen la plantilla dibujando su casa con su descripción como si se tratara de un post de Instagram. Además, deben comentar los posts de dos instagrammers con sus peculiares casas. (Trabajamos me gusta, no me gusta, me encanta… y las razones)
En la entrada de hoy te hablo de un nuevo pack para trabajar el vocabulario de las tiendas que podemos encontrar en la ciudad y algunas estructuras con el presente.
La propuesta incluye una presentación del vocabulario en la que se ven las tiendas con algunas fotografías y frases del tipo «Compro una camiseta en la tienda de ropa» o » compro una barra de pan en la panadería», después, en la presentación se muestra la imagen de una de las tiendas y los alumnos eligen el nombre del establecimiento entre dos opciones dadas.
Al final hay una pequeña descripción de lo que hay o no hay en su pueblo, calle o ciudad. Ellos pueden crear otra después añadiendo más detalles dependiendo de la edad o el nivel.
También hay un dominó para trabajar el vocabulario.
Pero aun hay más.
El pack también incluye:
•Un juego de cartas llamado ¿Dónde compras? Para jugar se recortan las tarjetas y se reparten entre los jugadores. Un jugador lee la pregunta escrita en su tarjeta. Ej: ¿Dónde compras las flores? El jugador que tiene la floristería, debe responder y continúa con la pregunta de su tarjeta.
•Worksheet o ficha para trabajar el vocabulario de las tiendas por categorías. Pueden escribir en las columnas o cortar y pegar las palabras que aparecen abajo. Se divide en tiendas que tienen terminacion en –ía, las que son tienda de+ sustantivo y las que no encajan en estas categorías.
•Juego “¿Dónde estoy?”Se recortan las tarjetas de lugares. Un estudiante toma una tarjeta y los demás deben adivinar el lugar. Hacen preguntas usando la estructura “se puede+ infinitivo”, por ejemplo: -¿en ese lugar se puede comprar? Como material de apoyo se puede ofrecer la página de verbos frecuentes
Ahora que estamos entrando de lleno en la época navideña, os vengo a hablar de un par de actividades relacionadas con los juguetes y los juegos. Os hablo de dos pack de actividades: uno destinado al público infantil y otro para niveles B1o B2.
Ambos packs de actividades están disponibles desde hace unos días en la tienda de Gumroad.
Por supuesto, pueden ser muy útiles en este mes de diciembre, pero también el resto del año.
Os explico que contiene cada pack.
LOS JUGUETES. PACK INFANTIL
Contiene:
Póster del vocabulario.
Tarjetas para recortar y crear un memory
Pequeños textos de comprensión lectora
Trabajamos con me gusta, no me gusta, quiero, tengo para crear frases con estas estructuras
Diseño del escaparate de la juguetería para después explicarla oralmente a un compañero.
Encontrar las frases verdaderas y falsas en una foto. Trabajo con vocabulario de juguetes y preposiciones
Fragmento del memory recortable incluido en el pack infantil sobre los juguetes
Si adquirís este pack de actividades, trendréis acceso a todo esto:
-Diferentes actividades para trabajar el vocabulario de los juguetes. Incluye brain gym, ejercicios de memoria visual, etc
-También se trabaja con una biografía para conocer a Gloria Fuertes y la lectura del poema Los juguetes son para jugar. Después se propone la creación de un poema sobre otro tema que siga la misma estructura.
-Hay también varias actividades de conversación. Tandas de preguntas para debate y propuestas de role play.
-Se proponen tres actividades para llevar a cabo diferentes proyectos que pueden desembocar en una presentación oral u escrita de los alumnos. En una explican las reglas de un juego existente, en otra se convierten en inspectores buscando anuncios que no respetaban el código ético y en otra preparan un tour o póster para un museo del juguete.
-Comprensión lectora sobre el nuevo código ético de los anuncios de juguetes.
-Actividad de comprensión auditiva basada en un fragmento de un episodio de pódcast
-Acceso a la transcripción del episodio del podcast. Juguetes de ayer y de hoy de Expatñol con Elehop.
Este paquete incide en la eliminación de los estereotipos de género que tradicionalmente se han vinculado con juguetes para niños y juguetes. El tema se aborda en el pódcast, pero también en la comprensión escrita y de forma transversal en las propuestas de actividades para la práctica oral.
Hace unos días en plena ola de calor, preparé una actividad intereactiva en Genial.ly para añadir un poco de variedad a las frases sobre el calor.
La idea es que los estudiantes puedan ampliar su repertorio y no decir solamente ¡qué calor hace o qué calor tengo!
La actividad tiene forma de quiz con preguntas. Si aciertan la respuesta, los nadadores seguirán avanzando hacia el otro lado de la piscina, en caso contrario, tendrán que volver a intentarlo mientras se agarran al salvavidas.
Aquí os dejo el enlace a la actividad interactiva:
Después se puede aprovechar para crear algunos mini role plays o trabajar con los nuevos verbos que han aparecido.
Esta actividad puede usarse en clases online y presenciales.
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En plena ola de calor arrasando toda Europa y con los campamentos de verano a tope, he preparado unas actividades para trabajar el vocabulario, la expresión oral y escrita con adultos. Todo ello con un eje temático: los campamentos de verano.
Pack campamento de verano
No sé si es que extraño los campamentos de la infancia o ser monitora de tiempo libre en estos lugares, pero pensando en actividades veraniegas que no fueran las típicas del vocabulario de las vacaciones o la playa, he preparado este conjunto de actividades.
¿Qué encontraré en el pack?
-Actividad de vocabulario para trabajar con combinaciones de palabras
-Actividad de comprensión lectora sobre campamentos
–Juego de expresión oral para jugar con dados. Permite justificar opiniones, hacer preguntas con condicionales sobre determinados supuestos, ampliamos vocabulario y mucho más
–Proyecto. Diseña tu campamento. Crean un formulario con la información para apuntarse y después lo presentan en clase. Incluso podemos simular una reunión con los padres de los alumnos que se apuntarían
-Actividad de comprensión auditiva basada en un fragmento del telediario sobre los campamentos del verano 2022
-Repaso del imperativo y subjuntivo con las instrucciones sobre cómo montar una tienda de campaña
–Oraciones temporales y subjuntivo. Completa las instrucciones de la yinkana
-¿Qué llevarías en la mochila de acampada? y ¿Para qué sirven los objetos? Actividad de vocabulario y negociación
¿Te gustaría saber cómo obtener el pack?
Puedes descargarlo en mi tienda de Gumroad haciendo click en este link
Esta semana vuelve otro número de La Quincena. Una publicación en pdf de carácter gratuito pensada para estudiantes y profesores de A-level Spanish.
El objetivo es estar al día de noticias conectadas con el temario del bachillerato ya que a menudo este tipo de noticias pueden después formar parte de los exámenes futuros.
En estos pdf trabajamos con textos adaptados.
Suelo proponer algún ejercicio de vocabulario o traducción tras hacer una lectura de los textos. Los textos recogen noticias que han sido adaptadas al nivel de los estudiantes.
También se proponen actividades de debate tras la lectura. Los estudiantes defienden una postura, buscan ventajas o desventajas, analizan el impacto de una nueva ley…
En definitiva, se trata de ir acostumbrando al alumnado a relacionar el conocimiento que adquieren en el libro de texto con las noticias de actualidad. Es una buena herramienta para prepararlos para los exámenes, pero también para fomentar el pensamiento crítico.
El último número está disponible para ser descargado de forma gratuita en mi tienda de Tes.
Elehop 