Algunas actividades para trabajar la acentuación en clase

Con frecuencia encontramos que los manuales de ELE dedican poco tiempo y espacio a la acentuación, aparecen algunos ejercicios, pero casi de modo anecdótico. En la entrada de hoy y en otras que le seguirán, intentaré dar algunas ideas para trabajar algunos aspectos con el fin de mejorar tanto la corrección ortográfica como la pronunciación en nuestros alumnos. Hoy me centraré en el acento diacrítico.

El acento diacrítico.     pen

Nivel: actividad pensada para alumnos de nivel A2

Objetivos:

Ser capaz de distinguir las diferencias de significado en los monosílabos con o sin acento diacrítico.

Colocar correctamente la tilde en los monosílabos que la requieren para diferenciar su significado de otras palabras.

Contenidos:  el acento diacrítico en español y revisión de reglas generales de acentuación

Actividad:

Os propongo visionar el siguiente vídeo animado con los alumnos para después pasar a realizar la actividad que presento a continuación en el post.

O si preferís verlo en forma de pdf, podéis pinchar en el acento diacrítico(1)

Una vez vista la presentación con los ejemplos, los alumnos reciben un pequeño texto con errores de acentuación. Su labor es identificar los monosílabos a los que les sobra la tilde o colocarla en los que la necesitan. Después se hace una puesta en común para corregir el ejercicio.

corrige los errores

Tras esta actividad con la carta, se les da a los alumnos distintos pares de monosílabos con y sin tilde y se les pide que sean ellos mismos los que produzcan ejemplos que incluyan estas palabras.

Después, para trabajar también la expresión oral, los alumnos leerán sus frases al resto del grupo y éstos, deberán escribirlas en sus pizarras individuales y mostarlas al alumno que ha leído para comprobar si han escrito correctamente las oraciones.

Materiales y metodología:

  • ordenador con conexión a internet para ver el vídeo en youtube
  • fotocopias con la carta y fichas con los pares de monosílabos
  • mini-pizarras individuales con rotuladores whiteboard

 

Se usará una metodología claramente activa y participativa.

Comecocos navideño

¡Feliz 2018 a todos!

Aunque ya casi se han pasado las vacaciones navideñas, os traigo un comecocos para practicar vocabulario sobre los regalos de Navidad en clases infantiles. Permite recordar los colores y distintas expresiones para comunicar deseo, necesidad...

papanoel

El comecocos puede descargarse en formato pdf pinchando en comecocos

Si queréis crear vuestro propio modelo, o no recordáis cómo doblar el comecocos, podéis ver el siguiente enlace con un vídeo explicativo

El mini-libro del vocabulario del colegio. Nivel básico

Para mis alumnos de español en Key stage 3 he elaborado un mini libro plegable con el vocabulario esencial sobre el colegio.

Se puede doblar fácilmente y gracias a los iconos es muy sencillo para revisar el vocabulario o para usar en sus pequeñas composiciones escritas como apoyo.

Os dejo una copia de  booklet colegio para descargar. Sólo hace falta imprimirlo, doblarlo por la mitad horizontalmente y luego plegar las distintas páginas.

Podéis encontrar colores, prendas del uniforme, asignaturas, adjetivos para expresar opiniones, instalaciones del colegio, verbos de opinión….

oct. 012019

Tablero para hablar sobre las vacaciones

Hoy os adjunto un tablero numérico de temática vacacional.

Va acompañado de una lista de preguntas para conversar sobre los viajes y las vacaciones.

Podéis jugar con un dado y los estudiantes van contestando a las preguntas correspondientes,  o hacer que elijan el número que prefieran.

 

Para darle mayor complejidad podéis jugar con la siguiente variante:

 

  • Casillas con el flotador salvavidas: hay que incluir una mentira en la respuesta y los demás deben identificar el elemento falso.
  • Casillas con el barco: Hay que responder en 3ª persona en lugar de en 1ª persona del singular.
  • Casillas con la tumbona y sombrilla: el alumno debe también incluir una pregunta para otro compañero o para el profesor  o, si hay más jugadores descansa un turno sin hablar mientras intenta corregir los posibles errores gramaticales de los compañeros.

 

Si pincháis aquí podréis descargar el documento en pdf.

BUENAS VACACIONES A TODOS

 

 

Comprobar el progreso de tus alumnos. Actividades de calentamiento y repaso

exam(1)

¿Cada vez que tus alumnos oyen la palabra test o examen entran en pánico? A continuación os presento algunas ideas para ir evaluando el progreso de nuestros alumnos semanalmente con pequeñas actividades que pueden servir de calentamiento de la sesión, a modo de repaso y autoevaluación de conocimientos .

 

 

  1. Los mini- test de vocabulario, pero unidos a un proyecto global de interés cultural. Me explico con un ejemplo. Este trimestre en mi centro he estado impartiedo clases de italiano inicial. Como coincidía con las fechas en que se celebraba la competición ciclista de IL GIRO, decidí darle a todo un tinte deportivo. Imprimí un folleto para cada alumno que contenía información básica en italiano y espacio para un mini- test semanal. Cada semana además del contenido de gramática y vocabulario visto en clase, presentábamos algún video o fotos de los lugares por los que iba pasando nuestra ruta ciclista. Además, en la pared coloqué un mapa de carreteras de Italia, y mis alumnos tenían que ir clavando chinchetas en los finales de etapa. Los alumnos con más aciertos en el test semanal, podían sacarse una foto con la “maglia rosa” y al final del proyecto dimos premios  de material escolar a los que tenían más aciertos. Este tipo de ideas puede adaptarse a otras lenguas y proyectos, desde dar ” Los goya”, ”  a “la Liga” asignando equipos de fútbol…” Además, este tipo de proyectos puede ser muy buenos para trabajar unidos a otras materias: geografía, educación física...

    giro

     

    2. Los ninja

 Este sistema de test aún no lo he probado, pero el próximo curso pienso ponerlo en práctica. En mi centro lo están utilizando los profes de matemáticas y creo que es fácilmente extrapolable a las lenguas. Los alumnos llegan al aula, y saben que durante 10 minutos tienen que rellenar una página de repaso. En matemáticas  sirve para repasar las tablas de multipliar o cálculo básico, pero en idiomas puede servir para repasar conjugaciones o listas de vocabulario. Pasados esos diez minutos, cada alumno corrige el cuadernillo del compañero y el profesor en un documento de excel anota las puntuaciones. Dependiendo del número de aciertos, son karatekas que obtienen cinturones de distintos colores. Si no hay ningún fallo, son cinturón negro.

Para evitar la competitividad entre ellos, se puede incentivar al grupo, para entre todos, lograr una suma de puntos, además de los individuales, con lo cual no se pierde de vista el objetivo común. O bien se puede competir con otras clases del mismo nivel de manera grupal.

 

3. Kahoot o quizlet live para repaso.

Estas herramientas por el gran entusiasmo que generan, prefiero dejarlas para el final de la clase y no para el inicio. Además, siempre que puedo animo a los alumnos a que ellos también elaboren parte de las preguntas y luego yo añado otras y las mezclo. Para crear kahoots pincha aquí.

4. El test dinámico

Los alumnos tienen un post-it en la mesa con un número. Hay tantos números como alumnos. Se van haciendo preguntas que tienen que contestar en su cuaderno. Por ejemplo, frases para elegir entre usar ser o estar y conjugarlos correctamente. Si aciertan, se mueven un puesto en orden ascendente, si fallan, se mueven en dirección contraria.  Cuando un jugador vuelve al puesto en el que empezó después de una serie de preguntas, se declara ganador del juego.

post-it

*Variante: con todos los alumnos de pie, y van escalando o bajando posiciones según respondan preguntas oralmente y de forma individual. Este juego puede generar más interés y dinamismo pues les exige estar muy atentos.

Un poco de movimiento en el aula

Movimiento es justo lo que le hacía falta también a Elehop. Reconozco que desde que estoy en mi nuevo colegio apenas he tenido tiempo de actualizarlo con nuevas entradas. Pero este trimestre voy a intentar haceros más partícipes de las ideas que pongo en práctica en mis aulas.

children

Mantener sentados, quietos y concentrados a nuestros alumnos durante una hora puede ser un verdadero reto. El movimiento en la clase de idiomas puede ser una herramienta a nuestro favor para hacer que en un ambiente más distendido sigan aprendiendo.

Eso sí hay que tener en cuenta:

  • el tipo de movimiento que nos permite el aula, si el mobiliario nos da cierta flexibilidad o no.
  • el número de alumnos y  el tipo de grupo. Si trabajamos con alumnos de primaria o secundaria conviene tener la actividad muy pautada para que no se descontrole.

 

Hoy os propongo 5 actividades con movimiento para la clase de español

  1. La bomba      bomb. Nos sirve para trabajar vocabulario. Los alumnos se colocan en círculo, de pie . Los alumnos se pasan la pelota ( la bomba) de uno a otro, cada vez que la pasan dicen una palabra de la categoría o tema que estamos trabajando, no sé pueden repetir palabras. Quien repite palabra queda eliminado y debe sentarse.  Cuando el profesor dice bomba, el alumno que tiene la pelota también es eliminado y tiene que sentarse en el suelo con las piernas extendidas. Si un alumno tiene que pasar la pelota al estudiante de la derecha y este ha sido eliminado, tendrá que saltar para llegar al siguiente alumno que sigue de pie. Gana el alumno que queda de pie el último.
  2.  Dictado con relevos. (running man dictation) runEn este caso colocamos unos posters en el aula asignados a cada grupo. A la señal del profesor un miembro del equipo se levantará, irá hasta el póster e intentará memorizar la mayor parte posible. Después volverá a la mesa y dirá lo que recuerda para que otro miembro del equipo lo escriba. Siguen mandando nuevos miembros a leer partes del texto hasta que el profesor dice que el tiempo del juego se ha agotado porque un equipo ha finalizado. No siempre gana el equipo más rápido, el texto debe estar correctamente escrito, sin fallos ortográficos.

 

3. Manos arriba hand-up

Puede servir para trabajar vocabulario, pronunciación, conjugación verbal…

Ejemplo: Si el profesor dice un verbo en pasado, los alumnos deben levantar la mano izquierda. Si dice un verbo en futuro, los alumnos levantan la mano derecha y si dice una palabra que no es un verbo levantan las dos manos.

En lugar de con las manos arriba, se puede variar cambiando de posturas.

 

4. Se busca a alguien quewanted

Se divide a los alumnos en dos círculos concéntricos. Uno dentro del otro. Y se pone una canción de moda en español para ambientar el aula. Cuando el profesor para la música los alumnos tienen que hablar con el estudiante que tienen enfrente y hacerle una o dos preguntas de su ficha. Si la respuesta es afirmativa pueden colocar el nombre de ese estudiante en el correspondiente apartado.

 

5.  Ser o estar esa es la cuestión.  Escalando números.

Se coloca un post-it con un número en la mesa de cada alumno. Cada alumno utilizará una hoja donde escribirá la respuesta a las preguntas que irá haciendo el profesor tras una sesión en la que se han explicado los distintos usos de ser y estar. El profesor enseña en la pizarra frases donde los alumnos deben decidir qué verbo usar ( ser ó estar) y en qué persona debe ser conjugado. En niveles altos podemos también hacer que decidan el tiempo verbal. Si los alumnos aciertan deben moverse una posición hacia el siguiente número en orden ascendente; si fallan por el contrario retroceden un número.  Gana el primer alumno que regresa a su posición original.

Motivando que es gerundio

Hola a todos

Acabo de empezar a trabajar en un nuevo colegio de secundaria y uno de los retos a los que me enfrento es incentivar la motivación de los alumnos y hacer que confíen más en ellos mismos y sus habilidades.

He creado unas imágenes con frases de ánimo. Son pequeños pósters que puedo pegar en la puerta del aula, y de los que  pueden arrancar un papelito de la parte inferior. Recuerdan a los típicos anuncios que la gente pega en las farolas, donde se anotaban números de teléfono y la gente arrancaba una tira de papel si le interesaba el anuncio.

nunca-me-rindo1

Mejor que mejor si lo imprimís en papel adhesivo, así lo pueden pegar en sus cuadernos, para tener presente ese mensaje positivo durante la clase. Además, fomentamos la curiosidad por comprender el significado de la frase si les es desconocido.

nunca-me-rindo

Aquí os dejo el archivo en pdf para descargar con dos modelos de frases:

nunca-me-rindo1

¡Hasta la próxima!

 

 

Cuéntame un cuento

El cuento como herramienta de aprendizaje ELE

34604-nzpahr

¿A quién no le gusta que le cuenten un cuento o una historia? Llevar el cuento al aula ELE me ha ayudado mucho, especialmente en las clases con los más pequeños. Trabajamos la comprensión oral y también la producción oral o incluso escrita cuando más tarde son ellos los que cuentan el cuento o crean otra historia paralela .

Las historias pueden venir en forma de sombras chinescas, de posters a los que vamos añadiendo elementos de un relato con blue tack,  pequeñas representaciones con títeres o cuentos desplegables.

Si  la inspiración no os acompaña, id a la biblioteca, adaptad un cuento que ya exista, simplificad uno tradicional o alteradlo,construid historias colaborativas, buscad ideas maravillosas en youtube o pinterest de otros cuentacuentos…

Hoy os muestro algunos ejemplos e ideas que yo he usado con alumnos de primaria, pero hay tantos cuentos que podéis inventar, adaptar o recrear que ésta es la historia de nunca acabar…

  1. El cuento-plegable. La historia puede variar. El formato es un pliego de papel o varios folios unidos que vamos desdoblando para ir descubriendo los distintos elementos de la historia. Yo por ejemplo, les he contado una historia que usa fórmulas repetitivas  para afianzar los colores  y hacer preguntas y luego ellos han construido una historia similar que tenían que contar.  Los niños deben decir tres veces el color de lo que ven y una característica:

ejemplo: Es un cocodrilo verde, verde, verde, grande, grande ,grande.

¿Está en el suelo? No, no , no

Está encima de  un …… ( e introducir el siguiente elemento del cuento desdoblando un trozo del papel)…

Como estábamos en la semana de Halloween sus dibujos estaban inspirados en momias, murciélagos y cosas así. Yo tomé el primer modelo de este vídeo: Cuento cocodrilo

2. Adaptar las historias para niños de Eric Carle. Yo este año he trabajado con La pequeña oruga glotona en forma de teatro de sombras chinescas y con El camaleón camaleónico. Vocabulario que nos permiten revisar: animales, alimentos, emociones… Con el cuento del camaleón, por ejemplo, yo lo narraba una vez y después ellos alternaban el orden y volvían a contar la historia de forma simplificada.  Mi versión la hice con partes de animales recortadas en fieltro de colores.

3. Un bicho extraño. Yo les conté el cuento ayudada de un poster con cartulinas que íbamos añadiendo para formar nuestro “bicho”. Ellos iban colocando los elementos que nombraba . Después ellos hicieron pósters similares con otros animales. Para este cuento, podéis encontrar más ideas de actividades en la web de la Conserjería de Educación en Reino Unido.

fullsizerender

bicho raro

fullsizerender1

 

4. ¿A qué sabe la luna? Otro cuento para trabajar el tema de la comida y los animales, de nuevo tiene un factor acumulativo.img_2380

5. Y por último, dejad volad vuestra imaginación y cread las historias de cero o con la ayuda de un elemento del azar como los story cubes o las story stones.

 

imageschalkboard-620316_960_720

 

 

 

¿Dónde está el libro? Juego recortable para practicar las preposiciones

Hoy os traigo una actividad para practicar el vocabulario de objetos básicos de oficina, aunque muchos son objetos que podemos encontrar en una clase también.

El hecho de que la actividad tenga objetos recortados no significa ni mucho menos que solo os valga para clases con niños, yo la he llevado a la práctica en clases de adultos de español con fines específicos (español de negocios) y han estado encantados manipulando los objetos a la vez que formaban frases  con las preposiciones de lugar. Les resultó muy útil y visual, además permite trabajar en equipos fácilmente.

Material necesario:

  • Las fotos de los objetos previamente recortados y plastificados. Clic aquí para descargar. Contiene también el dibujo de una habitación vacía donde colocar los objetos.
  • pdf con las preposiciones más utilizadas

preposiciones1

Secuencia de la actividad: hay que presentar el vocabulario de los objetos previamente. Yo introduje las nuevas palabras con carteles pegados con bluetack en los objetos reales de la oficina y les dije que cinco no estaban en el lugar correcto. Entre ellos debían cambiar los que no correspondían con su emplazamiento. Por ejemplo, un cartel que ponía papelera estaba pegado en la pizarra y a la inversa. Luego, les presenté las preposiciones de lugar con un póster que contiene varios ejemplos.( el que aparece más arriba).

Después de hacer preguntas sobre la situación de los objetos del aula y la posición de unos alumnos respecto a otros ( Fulanito está detrás de Menganita…), pasamos a la actividad de los recortables

Variantes: 1: Jugar por parejas. Uno describe la oficina y el otro coloca los objetos tal y como el otro le va diciendo. Luego se alternan los roles.

2: El profesor  o un alumno voluntario describe la habitación y por equipos intentan seguir las instrucciones y colocar todo en su lugar atendiendo a lo que dice la descripción.

3:Juego de memoria visual (por parejas)  Previamente el profesor ha hecho varias  fotos de distintas combinaciones posibles de oficina. Muestra la foto a un miembro de la pareja y éste tras observarla durante 1 minuto debe describirla al compañero y reproducir el modelo lo más fielmente posible describiendo donde coloca cada objeto.

img_3158

material de oficina , objetos y preposiciones

Podcast de ELE para recomendar a tus alumnos

download

5 podcast que tus alumnos encontrarán muy útiles

Con frecuencia a nuestros alumnos les cuesta desarrollar las destrezas receptivas en la nueva lengua que están aprendiendo. Por mucho que nuestras clases tengan un enfoque comunicativo y dinámico debemos fomentar que nuestros alumnos busquen fuera del aula, otras fuentes para continuar escuchando español y claro, cuando no estamos en un país hispanohablante la inmersión se complica.  Así que entran en juego los videos, los intercambios lingüísticos, la música…y también, como no, los podcast. Si los alumnos tienen un nivel intermedio/ alto pueden descargarse podcast temáticos en español del tema que les interese, pero a veces, nos piden cápsulas de audio especialmente diseñadas para alumnos de español.1o-webs1

Aquí os traigo una selección con 5 podcast creados para alumnos de español:

  1. Coffee break Spanish: Ya hay cuatro temporadas. Cada capítulo está elaborado cuidadosamente y el alumno se adapta fácilmente al ritmo y se involucra en la trama de las historias y sus personajes. Combinan conversaciones ficcionadas, con explicaciones de gramática y expresiones coloquiales que aparecen en los diálogos. Disponible en distintos niveles. Incluye explicaciones en inglés y un resumen de la historia de ficción. Han incorporado unos podcast más breves, pero igualmente interesantes como el News Time o One minute Spanish y One minute Spanish for Latin America, para los que tienen poco tiempo para practicar y quieren una mini dosis diaria.
  2. Notes in Spanish. Consta de tres niveles de dificultad: principiante, intermedio y avanzado. Los episodios tienen una duración de unos veinte minutos. Se basan en temas de la vida real, muy prácticos. Hay fichas y material complementario en la página web. Elaborado por Marina y Ben,  una madrileña y un inglés. Encontramos podcast de temas variados, combinando explicaciones gramaticales, vocabulario, aspectos culturales como ir de tapas, el fútbol… En la categoría Gold Audio, hablan exclusivamente en español sobre diversos temas: hábitos de lectura, supersticiones, el Guernica, la vida de Colón…
  3. Spanish obsessed Consta también de distintos niveles.  En su página ofrecen podcast the audio, cursos y consejos para aprender español. Especialmente indicado para familiarizarse con la variante colombiana del español. Son conversaciones entre un angloparlante y una chica colombiana. El ritmo resulta fácil de seguir para los alumnos.  Los audios rondan normalmente los 15 minutos. Podemos tener acceso a la transcripción si nos registramos.
  4. Spanishpodcast. Se creó en 2007, es uno de los podcast con más tiempo en activo, por lo que hay mucho contenido disponible. Cada episodio combina conversación, gramática, expresiones coloquiales y explicaciones con ejemplos de los contenidos del diálogo. Los podcast tienen por lo general una duración de más de cuarenta minutos.  Incluyen transcripciones. Hay también una guía didáctica en pdf.  También disponen de un canal en  Youtube.
  5.  Ticele. Con una larga trayectoria en elaboración de recursos, videos con subtítulos para clase de español y creación de podcast, este centro de profesores y formadores sevillano tiene archivos muy recomendables para llevar al aula. La web se ha renovado recientemente y su interfaz es más moderna. Me parece especialmente remarcable el hecho de que las piezas de audio son diseñadas y locutadas en parte por los alumnos del centro.Un buen acicate para que nuestros alumnos también se animen a hacer sus pinitos en las grabaciones en español.

 

¿Y vosotros lleváis estos programas al aula? ¿ Cómo trabajáis con ellos? ¿Tenéis otras recomendaciones para añadir a la lista?